خرید و دانلود فایل کامل و عالی شهروند الکترونیک و حقوق شهروندی

یه فرصت خاص برای کسایی که به دنبال کیفیت هستن!

مجموعه‌ای کاربردی با یه سورپرایز جذاب

اگر دنبال یه فایل کاربردی و قابل اعتماد هستی، فایل فایل کامل و عالی شهروند الکترونیک و حقوق شهروندی رو از دست نده! همراهش یه پاورپوینت طراحی‌شده به‌عنوان هدیه دریافت می‌کنی که کاملاً آماده ارائه‌ست!

فایل فایل کامل و عالی شهروند الکترونیک و حقوق شهروندی شامل 24 صفحه محتوای منظم، دقیق و استاندارد شده‌ست که برای پروژه‌ها، تحقیق‌ها و ارائه‌های علمی کاملاً مناسبه.

نیازی به وقت گذاشتن برای تنظیم یا طراحی نداری، همه‌چی آماده‌ست تا مستقیم ازش استفاده کنی. پاورپوینت همراه فایل فایل کامل و عالی شهروند الکترونیک و حقوق شهروندی هم کاملاً هماهنگ با موضوع فایل طراحی شده و توی ارائه‌هات حسابی به کارت میاد.

کل محتوای فایل کامل و عالی شهروند الکترونیک و حقوق شهروندی طبق آخرین اصول آموزشی به‌روزرسانی شده و طراحی ساده و کاربردی اون باعث میشه سریع‌تر به هدفت برسی. قابلیت ویرایش هم داره، پس می‌تونی به راحتی مطابق سلیقه‌ات تغییرش بدی.

فایل فایل کامل و عالی شهروند الکترونیک و حقوق شهروندی نتیجه ساعت‌ها کار دقیق و حرفه‌ایه و با خیال راحت می‌تونی روش حساب کنی. همین الان دریافتش کن و از این پکیج کامل نهایت استفاده رو ببر!

بخشی از متن فایل کامل و عالی شهروند الکترونیک و حقوق شهروندی :

چکیده ۲

مقدمه. ۲

شهروندی و حقوق شهروندی.. ۳

آموزش شهروندی.. ۴

محتوای شهروندی.. ۵

انقلاب دیجیتالی.. ۶

مفهوم شهروند الکترونیک… ۷

ویژگی‌ها و مهارت‌های شهروند الکترونیک… ۸

مزایای شهروندی الکترونیک… ۹

شهروند الکترونیک و برنامه درسی.. ۹

دموکراسی الکترونیکی و دولت الکترونیکی.. ۱۲

تجارب کشورها در خصوص توسعه دولت الکترونیک و شهروند الکترونیک… ۱۴

شهروند الکترونیک در سنگاپور ۱۴

شهروند الکترونیک در تایوان. ۱۴

شهروند الکترونیک در کره جنوبی.. ۱۵

شهروند الکترونیک در نروژ ۱۵

موانع موجود در ایجاد شهروند الکترونیک… ۱۶

رهبری وتعهد سیاسی.. ۱۶

فراساخت.. ۱۶

دسترسی به اینترنت.. ۱۶

اعتماد. ۱۷

منابع مالی.. ۱۷

نتیجه گیری.. ۱۷

منابع. ۲۱

چکیده

قرن بیست ویکم قرن دانایی است. به عبارت دیگر قرن تغییر از جامعه صنعتی به جامعه اطلاعاتی است. با گسترش منابع دیجیتال، نوع جدیدی از شهرها به نام شهرهای الکترونیک یا مجازی در حال ظهور هستند، لذا امروزه پیشرفت جوامع به سمت دنیای الکترونیک می‌باشد و درچشم انداز بیست ساله کشور نیز اکثر امورحول محورتوسعه دولت الکترونیک جریان دارد. از این رو توجه به توسعه الکترونیک و شهروند الکترونیک مقوله‌ای مهم به شمارآمده و نیازمند تلاش همه جانبه دولت و شهروندان می‌باشد. با توسعه دولت الکترونیک و تربیت شهروند الکترونیک از بسیاری از هزینه‌ها، اتلاف انرژی‌ها و فرصت‌ها می‌توان جلوگیری نموده وآنها را درمسیر‌های دیگر توسعه کشور هدایت نمود. شهروند الکترونیک فردی است که توانایی استفاده از خدمات آنلاین دولت‌ها را درحد مطلوب داشته باشد و علاوه بر یادگیری نحوه استفاده از فناوری‌های اطلاعات و ارتباطات، با هنجارهای رفتاری آن نیز آشنا شود. تربیت شهروندانی با ویژگی‌های متناسب با عصر دیجیتال در درجه اول به عهده نظام آموزشی کشورها می‌باشد. به عبارت دیگر چالش آموزش وپرورش در هزاره سوم «سیاست تغییر و تبدیل» است. این به معنای آن است که نظام آموزشی باید با شناخت الزامات، مقتضیات و شرایط جدید جهانی قادر به تربیت شهروند الکترونیک باشد. با توجه به جدید بودن مقوله شهروند الکترونیک، این مقاله به بررسی مفاهیم شهروندی و حقوق شهروندی، شهروند الکترونیک، نقش دولت و نظام آموزشی در تربیت شهروند الکترونیک و همچنین به بررسی مفهوم شهروند الکترونیک در برخی از کشورهای دیگر می‌پردازد. روش تحقیق در این مطالعه ،کتابخانه‌ای بوده و ابزار جمع آوری اطلاعات کتب، مقالات و مجلات فارسی و لاتین می‌باشد.

واژه‌های کلیدی : شهروندی، شهروندآینده، شهروند الکترونیک، آموزش وپرورش، برنامه درسی

مقدمه

فناوری‌های نوین اطلاعاتی و ارتباطی چهره سنتی جوامع را دگرگون ساخته است. عصر کنونی «عصر اطلاعات» است که اساس ایجاد آن بر پایه اطلاعات و مؤلفه اصلی آن «دانش» است.

هر روز تعداد زیادی از مردم به شبکه‌های جهانی متصل و اطلاعات مورد نیاز خود را ظرف کمتر از چند ثانیه به دست می‌آورند. امروزه دستیابی به اطلاعات به عنوان ابزار قدرت و برتری، تمام توجه دولت هارا به خود معطوف داشته است و برتری نظامی جای خود را به برتری اطلاعاتی داده است.

شهروندی و حقوق شهروندی

شهروندی زاییده زیستن در دنیای معاصر است که با تأکیداتی تازه در تلاش است با ایجاد تفاهم در زندگی اجتماعی راه پیشرفت و ارتقای جامعه را هموار سازد. شهروندی نوعی اجتماعی شدن و آمادگی برای زندگی در جامعه محلی، ملی و جهانی (دامون، ۲۰۰۱) وجابه جایی وتحرک جامعه در پرداختن و درگیرشدن در برنامه ریزی استفاده از تکنولوژی به منظور تسهیل مشارکت در یک جامعه دموکراتیک است (انمارک، ۲۰۰۶) و در رشته علوم اجتماعی برای اولین بار به منظور وحدت افراد جامعه و تزریق روح جمعی، مفهوم شهروندی مطرح شد و تلاش گردید با کمک علوم سیاسی و نظام مردم سالاری، این مفهوم توسعه یابد؛ سپس در نظام تعلیم و تربیت توسعه یافت و در برنامه‌های درسی به آن توجه ویژه مبذول گردید (فتحی و واحد چوکده، ۱۳۸۵).

آموزش شهروندی

نظام آموزش شهروندی درهرکشوری متأثر از مجموعه عوامل فرهنگی، سیاسی، اجتماعی، فنی و اقتصادی است که هر یک ازآنها به نوبه خود درشکل دادن آموزش‌های شهروندی نقش حیاتی ایفا می‌کنند (آریان‌پور، ۱۳۸۵).

محتوای شهروندی

محتوای شهروندی در بسیاری از کشورهای پیشرفته مانند ژاپن، استرالیا، کانادا و آمریکا، بیشتر از طریق مطالعات اجتماعی و به طور تلفیقی و بین رشته‌ای همراه با دروس تاریخ، جغرافیا، علوم اجتماعی، روان شناسی، جامعه شناسی، مردم شناسی، ادبیات، حسابداری، سیاست، اقتصاد، فلسفه و … ارایه می‌شود.

انقلاب دیجیتالی

فناوری اطلاعات نقشی دوسویه ایفا کرده است. ابتدا خود ایجاد کننده بسیاری از فرآیندها از جمله جهانی شدن بوده است و سپس خود ابزاری برای رشد و استفاده از این فرآیند شده است. از این رو آینده تربیت به طور جدی متأثر از فناوری خواهد بود ( قائدی، ۱۳۸۵).

مفهوم شهروند الکترونیک

در دهه آخر قرن بیستم دولت‌های سراسر جهان، دامنه وسیع استفاده از خدمات الکترونیکی را به وسیله فناوری‌های اطلاعاتی و به خصوص کاربرد مبتنی بر اینترنت را پایه گذاری کردند.

این پیشرفت‌ها در کشورهای کم توسعه یافته با حرکت آهسته تر رخ داده است، اما هنگامی که دولت‌ها استفاده از فناوری‌های اطلاعات و ارتباطات را افزایش می‌دهند، خواسته‌های عموم برای خدمات فعال تر و بهتر نیز افزایش می‌یابد. به واقع یکی از گسترده‌ترین موضوعات در مباحث و پژوهش‌های کنونی دولت الکترونیک و به تبع آن وتربیت و بارآوردن شهروند الکترونیکی است که بتواند به راحتی در دولت الکترونیک زندگی کند (ساکو، ۲۰۰۶).

ویژگی‌ها و مهارت‌های شهروند الکترونیک

شهروندان به منظور بهبود در انجام وظایف ومسئولیت‌ها در جوامع معاصر، نیازمند سواد رسانه‌ای هستند. ایجاد و ارتقای سواد رسانه‌ای برای کاهش شکاف دیجیتالی که در اکثر جوامع وجود دارد ضروری است (ولدویس، ۲۰۰۵).

برخی از صاحب نظران آمادگی برای حوادث غیرمنتظره، توسعه حس مسئولیت پذیری درخصوص آینده ونسل‌های آینده، ارتباط بر قرار کردن بین اکنون وآینده و توانایی ساختن و شکل دادن آن، توانایی هدایت تغییرات سریع جهانی و توانایی حل مسئله را از خصوصیات شهروند الکترونیک می‌داند. چنین شهروندی برای این که بتواند در عرصه جهانی عمل کند، ابتدا باید شناختی از جهان به دست آورد (لاگوس، ۲۰۰۲؛ داریسون، ۲۰۰۰).

مزایای شهروندی الکترونیک

یش بینی‌های اولیه نشان می‌دهد استفاده از اینترنت سبب افزایش کارآیی می‌گردد، مردم را مولد تر و مثمرثمرتر می‌سازد وآن‌ها را قادر می‌نماید تا از طریق استفاده از خدمات آنلاین از ایاب و ذهاب‌های غیر ضروری اجتناب کنندکه حاصل آن استرس کمتر، صرفه جویی در وقت و برقراری تماس‌های جدید می‌باشد. این امرخود موجب ایجاد احساس رضایت وخشنودی افراد می‌گردد ودر نتیجه سرمایه اجتماعی عظیمی برای جامعه تولید می‌کند (دیماجیو و همکاران، ۲۰۰۱).

شهروند الکترونیک و برنامه درسی

بسیاری از کشورهای جهان به دلیل حضور در بازار جهانی و رقابت فزاینده در آن، تأمین نیروی انسانی کار آمد و ماهر را از وظایف نظام آموزشی تلقی نموده و مأموریت نظام آموزش و پرورش را آموزش مهارت‌های زندگی بویژه مهارت‌های حرفه‌ای می‌دانند تا بدین وسیله نیروی مورد نیاز بازار کار را تأمین کنند (عزیزی، ۱۳۸۵).

دموکراسی الکترونیکی و دولت الکترونیکی

دموکراسی الکترونیکی به شرکت در یک دولت آنلاین، فعالیت دموکراتیک، استفاده از اینترنت برای تقویت، پیش بردن یک موضوع یا بیان یک عقیده که در واقع مشارکت آنلاین در یک جامعه الکترونیکی است، اشاره دارد (باسوتی و نانوکسی، ۲۰۰۴ ). دموکراسی الکترونیکی به این معنا است که شهروندان نه تنها از تکنولوژی برای کسب اطلاعات در مورد حوادث جاری استفاده می‌کنند، بلکه از آن به عنوان ابزاری برای رأی دادن و شرکت در انتخابات هم می‌توانند استفاده کنند (نانوکسی ،۲۰۰۲).

تجارب کشورها در خصوص توسعه دولت الکترونیک و شهروند الکترونیک

یکی از ملزومات گسترش فرهنگ شهروندی الکترونیک این است که اطلاعات لازم درباره خدمات مختلف شهری روی شبکه‌های الکترونیک در اختیار آن‌ها قرار داشته باشد.

شهروند الکترونیک در سنگاپور

شهروند الکترونیک در سنگاپور از سوی دولت سنگاپور درجهت فراهم نمودن اطلاعات آنلاین و خدمات معاملاتی، از نمایندگی‌های متعدد دولتی، پنجره جداگانه اینترنت ابداع شده که مدخل ورودی شهروند الکترونیک می‌باشد و علایق و نیازهای مشتریان، اصول ارایه خدمات و سازماندهی برای شهروند الکترونیک را تعیین می‌نماید که آینیه نیازهای افراد در سفر زندگی است و شامل مواردی چون هنر و میراث فرهنگی، تجارت، دفاع، امنیت و آسایش خاطر،آموزش، استخدام، خانواده، سلامتی، مسکن، قانون ،کتابخانه، سرگرمی، ورزش، حمل و نقل و سفر، می‌باشد (یانگ، ۲۰۰۴ ).

شهروند الکترونیک در تایوان

دولت تایوان به عنوان یکی از مهم ترین پروژه‌های دولت الکترونیک مدخل ورودی متمرکزی را در جهت تکمیل تمامی خدمات واطلاعات دولتی آنلاین تأسیس نمود تا به این صورت شهروندان الکترونیکی متناسب با دولت الکترونیک تربیت کند (چیون و لی، ۲۰۰۴).

شهروند الکترونیک در کره جنوبی

درکره جنوبی مرکز خدمات الکترونیک دولت برای شهروندان، مدخلی کامل می‌باشد که شهروندان می‌توانند با دولت ازطریق اینترنت تعامل داشته باشند. این سایت امکان دسترسی به حدود چهارصد موضوع متفاوت شهری را فراهم می‌نماید (اسبورن وگاسبلر، ۲۰۰۷).

شهروند الکترونیک در نروژ

در ۱۵ سال گذشته تمایل به آموزش شهروندی در سراسر جهان افزایش یافته است. ابتکارات ملی مهمی درکشورهای استرالیا (شورای برنامه‌ریزی درسی، ۲۰۰۵)، انگلستان (کلور، ایرلند، کر و لوپز، ۲۰۰۵) و ایالات متحده امریکا (موسسه کارنگی نیویورک، ۲۰۰۳) همراه با پروژه‌های فراملی به وسیله سازمان‌هایی مثل : یونسکو، شورای اروپا و مراکز آموزش شهروندی در هنگ کنگ حمایت شده است (لی، گراس‌من، کندی، ۲۰۰۴) که دامنه‌ای از آموزش‌ها و بورس‌ها را همانند توسعه برنامه و سیاست تشویق و ترویج ارایه داده اند.

موانع موجود در ایجاد شهروند الکترونیک

موانع بالقوه بسیاری وجود دارد که می‌تواند در روند رشد دولت الکترونیک و تربیت شهروندان الکترونیکی اختلال ایجاد نماید.کروبی (۲۰۰۵) این موانع را به قرار زیر بیان می‌کند :

رهبری وتعهد سیاسی

تعهد مقامات بالا امری حیاتی در جهت به کار انداختن راه کارهای دولت الکترونیک است. این تعهد باید دسترسی شهروندان را درپی داشته باشد.

فراساخت

فراساختی که دردنیای رو به پیشرفت کنونی عنوان می‌گردد، فراساختی واقعی است.

دسترسی به اینترنت

شهروندان باید فرصت کافی برای مشارکت معنادار داشته باشند و در حداقل زمان بتوانند امور خود را انجام دهند. در غیر این صورت سریعا واکنش نشان می‌دهند.

اعتماد

بدون اعتماد، شهروندان به سراغ پرتال‌ها نمی‌روند و به پرسش نامه‌ها جواب نمی‌دهند و بنا براین در دولت الکترونیک شرکت نمی‌کنند.

منابع مالی

هر پروژه‌ای که در آن سرمایه گذاری نشده باشد محکوم به شکست و فناست و پروژه دولت الکترونیک نیز از این امرمستثنی نیست.

نتیجه گیری

در سه دهه گذشته، کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه، با فراز و نشیب‌های فراوانی در زمینه‌های سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و آموزشی مواجه شده اند. لذا اگر بپذیریم که ساختار و بنیان زندگی امروز بشر از اساس تغییر کرده است، می‌توانیم مظاهر این تغییرات را نیز بپذیریم. در اواسط قرن بیستم، جوامع بشری شاهد ظهورپدیده نوین فناوری یعنی اینترنت بوده اند که با تمامی کارکرد‌ها وتأثیراتش با قدرت تمام جوامع معاصر را در ابعاد گوناگون از جمله آموزش، ارتباطات، اطلاعات، اقتصاد و بازار به این تکنولوژی ارتباطی وشبکه اطلاعاتی وابسته کرده است. پدیده‌هایی چون دولت الکترونیک، شهرالکترونیک، شهروند الکترونیک، آموزش الکترونیک و… جلوه‌هایی ازاین تکنولوژی هستند. اما زندگی در یک شهرالکترونیک و جامعه اطلاعاتی نیازمند شهروندانی اطلاعاتی است.

منابع

– آریان پور، امیر حسین. (۱۳۸۳). اگ برن و نیم کف، ترجمه واقتباس زمینه جامعه شناسی، چاپ بیستم. شهرکتاب

– آقازاده، احمد. (۱۳۸۵). تاریخ تحول آموزش و پرورش تطبیقی و بین المللی، تهران : چاپ هفتم، نشرافراسیاب

– برخورداری، مهین وجمشیدیان، عبدالرسول. (۱۳۸۷). تربیت شهروندی (با تأکید بر مؤلفه ها). اصفهان : جهاد دانشگاهی اصفهان.