خرید و دانلود فایل پاورپوینت کامل آنچه استاد در خشت خام دیدند

فایل پاورپوینت فایل پاورپوینت کامل آنچه استاد در خشت خام دیدند؛ راهکاری شایسته برای ارائه‌های موفق

اگر به‌دنبال یک فایل ارائه‌ی آماده با کیفیت بالا و طراحی حرفه‌ای هستید، فایل فایل پاورپوینت کامل آنچه استاد در خشت خام دیدند انتخابی مناسب برای شماست. این مجموعه شامل 65 اسلاید استاندارد و دقیق است که با هدف ارتقاء کیفیت ارائه‌های شما تهیه شده‌اند.

دلایل انتخاب فایل فایل پاورپوینت کامل آنچه استاد در خشت خام دیدند:

• طراحی ساختارمند و چشم‌نواز: هر اسلاید با دقت بالا و توجه به اصول طراحی گرافیکی تهیه شده است تا محتوای شما به‌خوبی دیده و درک شود.
• آمادگی کامل برای ارائه: نیازی به ویرایش مجدد نیست؛ فایل فایل پاورپوینت کامل آنچه استاد در خشت خام دیدند آماده‌ی استفاده در کلاس، جلسه یا کنفرانس است.
• سازگاری کامل با پاورپوینت: نمایش صحیح اسلایدها در تمامی نسخه‌های PowerPoint بدون بهم‌ریختگی یا مشکل ظاهری تضمین شده است.

تولید شده با رویکرد حرفه‌ای:

تمامی بخش‌های فایل پاورپوینت کامل آنچه استاد در خشت خام دیدند با هدف ایجاد یک تجربه کاربری روان و بی‌نقص طراحی شده‌اند. جزئیات با دقت بالا تنظیم شده‌اند تا ارائه‌ای حرفه‌ای و تأثیرگذار داشته باشید.

توجه:

تنها نسخه رسمی فایل فایل پاورپوینت کامل آنچه استاد در خشت خام دیدند از کیفیت کامل برخوردار است. نسخه‌های غیرمجاز ممکن است شامل اشکالات طراحی باشند و توصیه نمی‌شود از آن‌ها استفاده شود.

با تهیه فایل فایل پاورپوینت کامل آنچه استاد در خشت خام دیدند، سطح ارائه‌های خود را ارتقاء دهید و مخاطبان خود را تحت تأثیر قرار دهید

بخشی از متن فایل پاورپوینت کامل آنچه استاد در خشت خام دیدند :

ماجرای انتخاب و تدوین پایان نامه نفوذ فرهنگی آمریکا در ایران

در سال ۱۳۵۸، پس از انحلال دبیرستان علوی، در دبیرستانی ثبت نام کردم که پیش از انقلاب اسلامی، متعلق به آمریکاییان بود و «کامیونتی اسکول» نام داشت. ویژگی های این مدرسه چنان بود که در طول سه سال بعد، بیش از آن که به درس بپردازم، با راه اندازی بخش سمعی- بصری، به همراه تعدادی از دانش آموزان و معلمان، کتابخانه دو زبانه، کلیسا، لابراتوار عکاسی و امکانات رسانه ای و رایانه ای آن دبیرستان را وارسی کردم و همواره در این اندیشه ماندم، که مگر آمریکایی ها در ایران چه می کردند که به چنین مدرسه ای نیاز داشتند. در همان سال ها، سفارت آمریکا در تهران اشغال شد؛ یکی از نتایج این امر برای من، صرف تمام پس اندازم در بهمن ۱۳۶۱ برای تهیه مجلدات مختلف اسناد سفارت و مطالعه آن در تابستان سال بعد بود. از قضای روزگار در همان تابستان به مناسبت یک اردوی آموزشی با مرکز مطالعات مدیریت ایران وابسته به دانشگاه هاروارد آمریکا آشنا شدم و سه ماهی فرصت داشتم تا ضمن اشتغال به فیلمبرداری دروس اردو، با حیرت از ترکیب دو معماری سنتی و مدرن در اتاق ها و سالن های زیبای آن مؤسسه از خود بپرسم چرا باید آمریکایی ها در ایران اقدام به تأسیس یک دانشکده مدیریت بکنند. سال بعد، در دانشگاه امام صادق (ع) پذیرفته شدم و دریافتم که این دانشگاه در محل همان مؤسسه، شکل گرفته است. باز هم مانند دوران دبیرستان، با راه اندازی مرکز خدمات رسانه ای دانشگاه، سراغ بروشورهای قدیمی رفتم و در انبارهای متروک دانشگاه به یافته های ارزشمندی از جمله فیلم های مربوط به تأسیس و افتتاح مرکز و سخنرانی های بنیانگذاران ایرانی و آمریکایی آن در اولین مراسم فارغ التحصیلی دست پیدا کردم. من که در ابتدا قصد داشتم در رشته علوم سیاسی ادامه تحصیل دهم، در عمل به رشته تبلیغ یا ارتباطات کشیده شدم و مطالعات خود را در مرز مشترک سیاست و تبلیغات دنبال کردم. پایان نامه کارشناسی ارشدم تحت عنوان «اقتدارگرایی، فرهنگ و تبلیغات حکومتی» هم فرصتی فراهم کرد تا تحت نظر مرحوم دکتر عبدالهادی حائری به رابطه دولت و فرهنگ در ایران معاصر، بپردازم.

ورود به دوره دکتری رشته فرهنگ و ارتباطات، مرا با گستره ارتباطات بین المللی و روابط بین المللی، آشنا کرد. متون درسی و فصول برگزیده ای که در این دوره به بحث و بررسی گذاشته شد، حاوی تأکیدات جدی بر تلاش کشورهای قدرتمند برای نفوذ غیر رسمی در کشورهای دیگر، از طریق ابزارها و شیوه های فرهنگی و ارتباطی بود، با این زمینه ها بود که از میان موضوعات متعددی که برای رساله دکتری قابل طرح بود، «فرهنگ، ارتباطات و سیاست خارجی: دیپلماسی فرهنگی آمریکا در ایران ۱۳۳۲-۱۳۵۷» را انتخاب کردم.

بعد از انتخاب موضوع، مسأله اصلی، انتخاب استادان راهنما و مشاور بود. این رساله، نیازمند دو استاد راهنما بود، زیرا یک بخش رساله رویکردی تحلیلی- تاریخی را می طلبید و بخش دیگر، با تحلیل محتوا، سر و کار داشت . پس تصمیم گرفتم در این دو مقوله، از وجود دو استاد برجسته و کارآزموده بهره بگیرم و در زمینه روابط بین الملل، سیاست های فرهنگی و ارتباطی آمریکا و ارتباطات بین المللی هم از استادان مشاور، بهره مند شوم.

در دوره دکتری، درس روابط بین المللی و ارتباطات بین المللی را با آقای دکتر کاظم معتمدنژاد گذرانده و طعم شیرین سختگیری های استادانه را چشیده بودم؛ می دانستم اگر ایشان راهنمایی مرا بپذیرند ، کارم سنگین، ولی راهم هموار خواهد بود. وقتی ایده این رساله را با ایشان طرح کردم، بدون هیچ زمینه قبلی، حدود یک ساعت درباره اهمیت و لزوم پرداختن به این موضوع برایم توضیح دادند و در نهایت نظریه ای را برای دانشکده ام ارسال کردند. اکنون که دوباره نظریه استاد معتمدنژاد را می خوانم کاملا باور می کنم که ایشان در خشت خام طرح رساله اینجانب، نکاتی را می دیدند که هنوز خودم پس از دو سال کار، نمی توانم آن را در آینه فصول پایان نامه نشان دهم ، ایشان ، چنین نوشتند: «این تحقیق با توجه به جایگاه برجسته ای که دولت ایالات متحده آمریکا در دوره پس از جنگ جهانی دوم و زمان جنگ سرد با بلوک شوروی، برای ایران در میدان آزمون و اجرای دو نظریه معروف «جریان جهانی آزاد اطلاعات» و «نوسازی مبتنی بر کاربرد وسایل ارتباط جمعی» در جهان سوم و به عبارت دیگر دو رکن تازه سیاست خارجی آن کشور، در این دوره درنظر گرفته بود، از اهمیت زیادی برخوردار است.

اختصاص نصف بودجه سفارت آمریکا در تهران در سال های پیش از پیروزی انقلاب اسلامی به فعالیت های اداره اطلاعات این کشور، که در بعضی گزارش های رسمی آن دوره منعکس است و همچنین توجه به مقام مخصوص ایران در تحقیق سفارشی وزارت امور خارجه ایالات متحده آمریکا (از سوی اداره اطلاعات ایالات متحده) در مورد مخاطبان رادیوی صدای آمریکا و چگونگی نفوذ این رادیو در منطقه حساس خاورمیانه به محققان انستیتوی تکنولوژی ماساچوست (

MIT

) و مرکز پژوهشهای اجتماعی کاربردی دانشگاه کلمبیای نیویورک که در سال ۱۹۵۰ آغاز شد و گزارش نهایی آن در سال ۱۹۵۸ در کتابی با عنوان «گذر از جامعه سنتی: نوسازی خاورمیانه» از سوی دانیل لرنر استاد انستیتوی مذکور انتشار یافت و «نظریه ارتباطی نوسازی» موردنظر ایالات متحده برای کشورهای خاورمیانه و سایر کشورهای در حال توسعه را ارایه کرد، نشانگر اهمیت ویژه این تحقیق است. بخصوص که نظریه اخیر از اوایل دهه ۱۹۶۰، به موازات برنامه های سیاست جهانی نوین دوره ریاست جمهوری جان اف کندی رهبر وقت ایالات متحده موسوم به «مرزهای نو» و همراه با برنامه تازه وی در زمینه کمک به توسعه کشورهای آمریکای لاتین با عنوان «اتحاد برای پیشرفت» در قالب اصول «انقلاب سفید» در ایران به اجرا گذاشته شد.

تهیه و تدوین این رساله می تواند به از میان بردن خلاء منابع و مآخذ مستقل فارسی درزمینه سیاست های فرهنگی جهانی ایالات متحده آمریکا در دوره بعد از جنگ جهانی دوم و چگونگی اعمال این سیاست ها درباره ایران کمک کند. با در نظر گرفتن مطالعات و تحقیقات پیشین پژوهشگر در دوره آموزش دکتری «فرهنگ و ارتباطات» راجع به موضوع این رساله و کوششهای بعدی ایشان، در جمع آوری کتاب ها و مقاله های فراوان، برای شناخت منابع نظری پژوهش و همچنین پیش بینی تحقیق تجربی از طریق تجزیه و تحلیل محتوای مهمترین نشریات اداره اطلاعات ایالات متحده در ایران – که یک نمونه بی مانند جهانی به نظر می رسد – می توان با اطمینان گفت که محقق در کار این رساله، موفق خواهد بود.»

با این دلگرمی، به دنبال استاد دیگرم رفتم. آقای دکتر محسنیان راد را از سال ۱۳۶۶ می شناختم؛ دروس متعددی از روش تحقیق تا ارتباط جمعی در کشورهای اسلامی را با ایشان در مقاطع مختلف گذرانده بودم و می دانستم راهنمایی ایشان برای من مغتنم خواهد بود، به خصوص که ایشان علاوه بر تجربیات فراوان و کم نظیر در حیطه انواع تحلیل محتوا، سال های طولانی برای تهیه یک نرم افزار کاملا ایرانی و نوآورانه، وقت صرف کرده اند و این نرم افزار، دارای قابلیت های کاملا مناسب برای کار من است. وقتی موضوع را با ایشان طرح کردم، از من خواستند تا طرح تحقیق را برایشان برفرستم و سپس این متن را، برای دانشکده فرستادند:

«تصور می شود در تاریخ معاصر ایران هیچ کشوری همانند ایالات متحده آمریکا در ایران فعالیت رسانه ای نداشته است. (فعالیت چند ساله تلویزیون ارتش آمریکا در تهران و انتشار مستمر بیش از دو دهه ماهنامه تمام رنگی و رایگان مرزهای نو در ایران)

تصور می شود سهم پروپاگاندا در فعالیت های فرهنگی و رسانه ای ایالات متحده آمریکا بیش از فعالیت کشورهای دیگر مثلاً اتحاد جماهیر شوروی، غیر مستقیم تر و در نتیجه پنهان تر بوده است.

تبیین این پروپاگاندا، قطعاً اقدام جدیدی است. ضمن آنکه بااطلاعی که از سوابق دانشجو دارم، ایشان را برای انتخاب زاویه ای نو در نگاه به پدیده مورد بحث، توانا می بینم.»

واقعیت این است که کمک های ایشان در مراحل بعدی بسیار فراتر از تصورات و توقعات من بود. آقای دکتر محسنیان راد، در یک دوره کاملا فشرده، مرا عملا در پیچ و خم های اجرای پروژه تحلیل محتوا، درگیر کرد. کمک بسیار مهم ایشان در این مرحله، الزام من به انجام پروژه تحلیل محتوای تصویری در مورد یکی از مهمترین محصولات فرهنگی اداره اطلاعات سفارت آمریکا در تهران یعنی نشریه «مرزهای نو» بود. به این ترتیب، مجموع ابزارها و شیوه های تحقیقی اعم از کمی و کیفی در این تحقیق، جایگاه خود را پیدا کرد:

کتابخانه ای: با تاکید بر روش تاریخی مبتنی بر سند پژوهی در منابع داخلی و خارجی.

کمی: تحلیل محتای سطحی و نیمه عمیق در نمونه ای مناسب از شماره های چهارده ساله مجله مرزهای نو و آزمون های نتایج.

کیفی: مصاحبه های عمقی، سرگذشت پژوهشی و تحلیل محتوای عمقی.

درخواست از آقای دکتر حمید مولانا که ساکن واشنگتن هستند برای مشاوره رساله، ایده آل بود. ایشان هم این خواسته را اجابت کردند و الحق- با کمک مالی دانشگاه- در تهیه منابع موردنیاز سنگ تمام گذاشتند و با استفاده از پست، پست الکترونیک، تلفن، فاکس و شش ملاقات دوساعته، راهنمایی های ارزنده ای را درمورد اهمیت و برخی جوانب ناشناخته بحث، ارایه کردند.

قدم بعدی، شناسایی و تهیه منابع برای پایان نامه بود. من سه نوع منبع اصلی نیاز داشتم؛ اول: منابعی برای مطالعات نظری و شناخت روابط متقابل ارتباطات، فرهنگ و سیاست خارجی. دوم: منابع مربوط به دیپلماسی فرهنگی آمریکا بخصوص با تمرکز بر تاریخ و تجربه آژانس اطلاعات ایالات متحده. سوم: منابع و مستنداتی درباره اقدامات فرهنگی و ارتباطی آمریکا در ایران. متأسفانه در زبان فارسی، جز در موضوع روابط بین المللی، منابع چندانی وجود ندارد و لازم بود برای شناخت منابع معتبر خارجی راهی پیدا می کردم. اینترنت راه خوبی است ولی سؤال اینجاست که چگونه می توان در اینترنت به منابع معتبر و قابل استناد دست یافت؟ من نیاز داشتم ورای رتبه بندی های جستجوگرهای تجاری، با ارزشیابی منابع اینترنتی آشنا شوم. با مطالعه چندین مقاله تخصصی، دریافتم که ملاک های ارزیابی منابع اینترنتی، درواقع همان ملاک هایی است که در کتاب های پیشرفته روش تحقیق درمورد همه منابع دیگر هم ذ